為助力研究生提升數(shù)學(xué)建模能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)，一場(chǎng)以“華為杯”數(shù)模競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)為主題的分享會(huì)在西二區(qū)12棟202“格致”工作室順利舉行。此次活動(dòng)邀請(qǐng)到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的三位優(yōu)秀學(xué)子——人工智能專業(yè)的楊通宇、覃國(guó)忠以及計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)的田旭，他們?cè)诘诙谩叭A為杯”數(shù)模競(jìng)賽中組成團(tuán)隊(duì)，憑借出色表現(xiàn)斬獲“數(shù)模之星”季軍及華為賽題專項(xiàng)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

分享會(huì)上，覃國(guó)忠首先強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)組建與角色分工的重要性。他指出，隊(duì)伍初建時(shí)應(yīng)綜合考慮成員的專業(yè)背景、能力特長(zhǎng)及性格特點(diǎn)，通過優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)形成高效協(xié)作的基礎(chǔ)。進(jìn)入比賽階段，建模、編程與論文寫作是三大核心任務(wù)，明確職責(zé)劃分與角色定位，能夠推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員緊密配合，避免因職責(zé)不清導(dǎo)致的效率低下問題。

田旭則從賽題解析與方法論層面展開分享。他提到，論文的嚴(yán)謹(jǐn)性與可行性往往依賴于對(duì)關(guān)鍵定義的深入論證，而這需要扎實(shí)的資料搜集與文獻(xiàn)梳理能力作為支撐。他建議在求解每個(gè)子問題前繪制“解答框架圖”，這一方法既能幫助梳理思路，也能在最終論文中呈現(xiàn)清晰的邏輯鏈條，增強(qiáng)說(shuō)服力。

楊通宇結(jié)合團(tuán)隊(duì)答辯經(jīng)歷，分享了PPT制作與匯報(bào)演講的優(yōu)化過程。他透露，團(tuán)隊(duì)將初始的32頁(yè)P(yáng)PT精簡(jiǎn)至22頁(yè)，匯報(bào)時(shí)間從27分鐘壓縮至8分鐘，核心在于聚焦關(guān)鍵內(nèi)容、剔除冗余信息。他還建議準(zhǔn)備詳細(xì)講稿并盡量脫稿表達(dá)，以提升匯報(bào)的邏輯性與流暢度。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，他介紹了“車輪式協(xié)作”模式——在明確分工的基礎(chǔ)上保持動(dòng)態(tài)配合，有效避免了任務(wù)堆積，確保各環(huán)節(jié)有序推進(jìn)。

三位分享者的經(jīng)驗(yàn)雖側(cè)重點(diǎn)不同，但共同指向一個(gè)核心：數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽不僅是知識(shí)的較量，更是思維、協(xié)作與表達(dá)能力的綜合修煉。這場(chǎng)在有限時(shí)間內(nèi)追求“最優(yōu)近似解”的旅程，不僅考驗(yàn)著參賽者的專業(yè)素養(yǎng)，更錘煉著他們應(yīng)對(duì)復(fù)雜問題的綜合能力。